SCRAPBOOK ACTIVITY

SCRAPBOOK

HELLO!

En esta actividad vamos a practicar lo aprendido sobre el uso del presente simple y como expresarse sobre nuestros gustos.

¿QUÉ ES UN SCRAPBOOK?

Scrapbook es un libro de recortes en el que se utiliza el recorte, pegado o collage para crear una composición de memorias y recuerdos mediante las fotografías.

¿QUÉ HAY QUE HACER?

En la clase vamos a crear un pequeño scrapbook sobre lo que nos gusta y no nos gusta. Luego explicaremos nuestro scrapbook a los demás y describiremos los gustos o disgustos de nuestros compañeros de clase.

¿QUÉ HAY QUE TRAER?

Material  para escribir sobre las cosas que nos gustan y no gustan (família, tiempo libre, deportes, comida, películas etc.) 5 cosas que nos gustan y 5 que no. Pueden ser fotos pero también por ejemplo entradas para el cine si nos gusta el cine, macarrones secos para pegar en el scrapbook si nos gustan macarrones etc.

Material para hacer el scrapbook: En el colegio disponemos de papeles, stickers de colores, lapices etc. Se puede traer cualquier cosa decorativa como pegatinas, telas etc. para decorar el  scrapbook.

¿CUÁNDO?

Todas las clases traen el material el lunes 4 de junio. Esta actividad se evaluará así que es obligatorio traer el material el mismo día para poder participar en las actividades relacionadas con el tema.

¿QUÉ SE EVALÚA?

Se evalúa tanto la expresión oral como la expresión escrita. Se tiene en cuenta el uso de MATERIAL RECICLADO ya que hemos terminado nuestra unidad sobre reciclaje y premiaremos los scrapbooks  más ecológicos con nombre en la LUCKY BOX!

 

SOME EXAMPLES:

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GOOD LUCK and BE CREATIVE!

 

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Unit 4

We started a new unit! It is about Jobs. Next week we have the first Spelling of this unit.

Here you can find information to answer the Science question. You can also go to Science – Unit 4 and see more videos and play some games about jobs.

 

GOOD LUCK!

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Science exam

ENTRE MONTES Y RÍOS – EXAMEN

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Ya se acerca el final de la unidad así que veremos lo que hemos aprendido en nuestro primer examen del año.

Cuándo: El martes 27 de febrero.

Contenido: 

  • Spelling:

Repasar las palabras de los Spelling semanales relacionadas con la unidad.

  • Science questions:

-Repasar con el dosier de Science los tres paisajes y sus características (main features of mountain, coastal and flat landscapes). Saber la diferencia entre “natural elements” y “man-made elements”. Saber las tres partes de un río.

-Saber responder a las preguntas que están en la agenda desde el comienzo de la unidad:

1. What are the three types of landscapes?

2. Draw and label a mountain.

3. Name 5 man-made elements and 5 natural elements we can see in a landscape.

  • Writing:

-Utilizar “there is / there are” para describir un paisaje. Podéis practicar con estos juegos:

There is/there are 1

There is/there are 2

There is/there are 3

Si estudiaste cada semana y participaste en clase, este examen va a ser EASY! SO DON’T WORRY!

IMPORTANTE: El día del examen hay que traer el dosier de Science!

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NATURAL OR MAN-MADE?

To practise for the next Spelling, look at the image below.

Think about what natural and what man-made elements you can see.

Then, click on the image to see some ideas of natural and man-made elements.

 

 

 

 

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PARTS OF A MOUNTAIN

Here you have a picture to help you study for next week Spelling!

Good luck! 🙂

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Entre montes y ríos

¡Hemos empezado unidad nueva!

En esta unidad vamos a trabajar los distintos paisajes, sus características y los cambios que pueden sufrir.

Para la semana que viene, vamos a tener que acordarnos de los tres tipos de paisajes con los que estamos trabajando.

Aquí os dejamos unas imágenes que os ayudarán a estudiar.

Acordaros, que también haremos un “Spelling”!

¡Ánimo!

COASTAL LANDSCAPE

MOUNTAIN LANDSCAPE

FLAT LANDSCAPE

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¡Ya llega Navidad! Haz click en la imagen para practicar la canción del Open Day 🙂

Aquí tiene la letra:

 

JINGLE BELL ROCK

Jingle bell, jingle bell, jingle bell rock

Jingle bell swing and jingle bell ring

Snowing and blowing up bushels of fun

Now the jingle hop has begun

Jingle bell, jingle bell, jingle bell rock

Jingle bell chime in jingle bell time

Dancing and prancing in jingle bell square

In the frosty air

What a bright time it’s the right time

To rock the night away

Jingle bell time is a swell time

To go gliding in a one horse sleigh

Giddy up jingle horse, pick up your feet

Jingle around the clock

Mix and mingle in a jingling beat

That’s the jingle bell rock

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MACHINES

HI EVERYBODY!

Today we have been talking about the different types of machines.

On Wednesday, we are going to talk about the different sources of energy they can use to work.

Here you can find some examples for each source of energy.

CAN YOU FIND MORE EXAMPLES? 🙂

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FAMILY TREE PROJECT


Create a family tree about your family.

You can represent between two and three generations.

To do so, use materials such as: paper, coloured card, cardboard, wood… Be creative!

Below you can find some examples. It doesn’t have to be made in a shape of a tree, you can choose how you want to present your family. Make sure you add the name of your family member as well as the relation they have with you. For example, when you add your father you will write his name and the word “father”.

On October 16, we will make an exhibition with all your genealogical trees and you will present it to your classmates. The teachers will evaluate your work and your oral presentation.

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Crea un árbol genealógico sobre tu familia.

Puedes representar entre dos y tres generaciones.

Para ello, utiliza materiales como: papel, cartulina de color, cartón, madera … ¡Sé creativo!

A continuación encontrarás algunos ejemplos. No tiene que tener forma de árbol, puedes elegir cómo quieres presentar a tu familia. Asegúrate de poner el nombre del miembro de la familia, así como la relación que tienen contigo. Por ejemplo, cuando pongas a tu padre escribirás su nombre y la palabra “padre”.

El 16 de octubre haremos una exposición con todos vuestros árboles genealógicos y lo presentaremos al resto de los compañeros de clase. Las profesoras evaluarán el trabajo y la presentación oral.

 

 

REMEMBER FAMILY NAMES!

 

 

HAVE FUN AND BE CREATIVE!!

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Spelling!

 

spellingDAILY SPELLING:

A partir de esta semana empezamos con nuestros Daily spellings. Cada lunes se apunta en la agenda una lista de 5 palabras  relacionadas con la unidad. Durante las clases de inglés se hará un pequeño dictado (spelling) de las 5 palabras y se irán practicando en clase. Los dictados se corregirán en clase. El lunes siguiente se realizará un dictado evaluable de dichas palabras.

 

SCIENCE QUESTION:

Cada semana, junto con las 5 palabras de spelling, habrá una pregunta relacionada con Science. La pregunta es el objetivo de aprendizaje de Science para la semana, es decir,  se espera que al final de la semana los alumnos sepan la respuesta a la pregunta propuesta y trabajada en clase.

No se trata de estudiar en casa, si no de estar atentos en la clase y participar activamente. No se da ningún material para estudiar pero se recomienda utilizar los enlaces del blog para reforzar las unidades de Science. Los enlaces se encuentran en el apartado de Science bajo el número de la unidad.

Así que ánimo y a estudiar el spelling y Science en inglés!

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